Die drei Plenarvorträge der LiP2027 nehmen Bezug auf das Tagungsmotto Language is Plural: Celebrating Multilingualism in Language Education und setzen zentrale Impulse für die inhaltliche Ausrichtung der Tagung. Sie greifen aktuelle Fragen zu Mehrsprachigkeit, Sprachbildung, gesellschaftlicher Teilhabe und Sprachenpolitik auf und verbinden dabei unterschiedliche wissenschaftliche und bildungspraktische Perspektiven.
Die Plenarvorträge verschränken mehrere Themenfelder des Sektionskonzeptes und unterstreichen damit die Vielfalt und Pluralität sprachlicher Bildung.
Weitere Informationen zu den Vortragstiteln und Abstracts folgen.
University of Westminster / United Kingdom
Terry Lamb is Professor of Languages and Interdisciplinary Pedagogy at the University of Westminster in London. He has published in areas such as pedagogy for autonomy, teacher education, motivation, multilingual and plurilingual education, multilingual cities, language teacher associations, and activist research that challenges social, cultural and linguistic injustices. His projects have included several at the European Centre for Modern Languages of the Council of Europe, e.g. Supporting Multilingual Classrooms. Terry has worked closely on languages strategy and curriculum with the UK and other Governments and is currently a consultant on the Council of Europe’s Language Policy Experts Group. Terry is President of FIPLV, the International Federation of Language Teacher Associations, an NGO of UNESCO and the Council of Europe. He is also the cofounder and editor of the international journal, Innovation in Language Learning and Teaching. In recognition of his services to languages and culture, he has been awarded the honour of Chevalier dans l’Ordre des Palmes Académiques by the French government. He is also a Fellow of the Royal Society of Arts.
Plenarvortrag: Titel folgt
University of the Western Cape / South Africa
Rajendra Chetty is Professor of Language Education and served as Research Chair of Critical Pedagogy and Literacy at the University of the Western Cape, South Africa. His trans-disciplinary research draws from critical theory and social movement scholarship. He has written extensively on the intersectionality of race, class and inequality in schooling. He was Fulbright professor at the City University of New York (Queens College). His alliance with civil society groups has seen him work with activists within a participatory paradigm, drawing consistently from critical race theories.
Plenarvortrag: Titel folgt
Bergische Universität Wuppertal / Deutschland
Prof. Dr. Kirsten Schindler hat Geschichtswissenschaften, Romanistik und Wirtschaftswissenschaften an den Universitäten Bielefeld, Rouen und Köln studiert. Der Promotion in Linguistik an der Universität Bielefeld schloss sich eine Habilitation an der Universität zu Köln in der Didaktik der deutschen Sprache an. Nach beruflichen Stationen an den Universitäten Bielefeld, Bayreuth, Aachen, Köln und Paderborn ist sie seit 2022 an der Bergischen Universität Wuppertal tätig. In ihrer Forschung beschäftigt sie sich mit Fragen der Produktion von Texten mit Blick auf unterschiedliche Lernende, Sprachen, Domänen und Medien. Neben einem Forschungsschwerpunkt zum KI-gestützten Schreiben und Lesen interessiert sie sich auch für die Umsetzungsmöglichkeiten eines geschlechterinklusiven Deutschunterrichts.
Plenarvortrag: Titel folgt
Die drei Plenarvorträge der LiP2027 nehmen Bezug auf das Tagungsmotto Language is Plural: Celebrating Multilingualism in Language Education und setzen zentrale Impulse für die inhaltliche Ausrichtung der Tagung. Sie greifen aktuelle Fragen zu Mehrsprachigkeit, Sprachbildung, gesellschaftlicher Teilhabe und Sprachenpolitik auf und verbinden dabei unterschiedliche wissenschaftliche und bildungspraktische Perspektiven.
Die Plenarvorträge verschränken mehrere Themenfelder des Sektionskonzeptes und unterstreichen damit die Vielfalt und Pluralität sprachlicher Bildung.
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University of Westminster / United Kingdom
Terry Lamb is Professor of Languages and Interdisciplinary Pedagogy at the University of Westminster in London. He has published in areas such as pedagogy for autonomy, teacher education, motivation, multilingual and plurilingual education, multilingual cities, language teacher associations, and activist research that challenges social, cultural and linguistic injustices. His projects have included several at the European Centre for Modern Languages of the Council of Europe, e.g. Supporting Multilingual Classrooms. Terry has worked closely on languages strategy and curriculum with the UK and other Governments and is currently a consultant on the Council of Europe’s Language Policy Experts Group. Terry is President of FIPLV, the International Federation of Language Teacher Associations, an NGO of UNESCO and the Council of Europe. He is also the cofounder and editor of the international journal, Innovation in Language Learning and Teaching. In recognition of his services to languages and culture, he has been awarded the honour of Chevalier dans l’Ordre des Palmes Académiques by the French government. He is also a Fellow of the Royal Society of Arts.
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University of the Western Cape / South Africa
Rajendra Chetty is Professor of Language Education and served as Research Chair of Critical Pedagogy and Literacy at the University of the Western Cape, South Africa. His trans-disciplinary research draws from critical theory and social movement scholarship. He has written extensively on the intersectionality of race, class and inequality in schooling. He was Fulbright professor at the City University of New York (Queens College). His alliance with civil society groups has seen him work with activists within a participatory paradigm, drawing consistently from critical race theories.
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Bergische Universität Wuppertal / Deutschland
Prof. Dr. Kirsten Schindler hat Geschichtswissenschaften, Romanistik und Wirtschaftswissenschaften an den Universitäten Bielefeld, Rouen und Köln studiert. Der Promotion in Linguistik an der Universität Bielefeld schloss sich eine Habilitation an der Universität zu Köln in der Didaktik der deutschen Sprache an. Nach beruflichen Stationen an den Universitäten Bielefeld, Bayreuth, Aachen, Köln und Paderborn ist sie seit 2022 an der Bergischen Universität Wuppertal tätig. In ihrer Forschung beschäftigt sie sich mit Fragen der Produktion von Texten mit Blick auf unterschiedliche Lernende, Sprachen, Domänen und Medien. Neben einem Forschungsschwerpunkt zum KI-gestützten Schreiben und Lesen interessiert sie sich auch für die Umsetzungsmöglichkeiten eines geschlechterinklusiven Deutschunterrichts.
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Tagungsort
Universität Wien
Universitätsring 1
1010 Wien